Hjørungavåg skule er ein av skulane som har lang tradisjon for å delta i Geologiens Dag sin teiknekonkurranse. Fyrste gongen skulen deltok var i 2010, og dei har kvart år sidan delteke i konkurransen. Skulen har fleire gonger vore blant vinnerane, og det gjev sjølvsagt meirsmak for dei andre elevane.
Kvar haust har klassane geologi som tema i samband med Geologiens Dag. Vanlegvis startar lærarane den første timen med å introdusera geologi, og ikkje minst stilla spørmål som får elevane til å undra seg over kva geologi er.
Hjørungavåg skule ligg i eit område med storslått natur. Dei har høge fjell, dalar, elvar, fjorden og havet rett utanfor klasseromsvindauga, noko som gjer det lett å flytta klasserommet ut i naturen. Skulen brukar naturen mykje, og fleire av klassane har som tradisjon å ha uteskule ein gong i veka. Ved å flytta klasserommet ut er det lettare å ta i bruk det som ein lærer inne, og ein får både sjå og ta på geologien på ein annan måte.
Før dei set seg ned og teiknar, går dei inn på temaet som gjeld for konkurransen og prøver å få elevane til å tenke nytt. Mange har lett for å kopiera det som har vore før, men ei felles idèmylding i klassane er med på å få nye tankar i sving, og få elevane til å tenke nyskapande og kreativt. Dette er nok ein av grunnane til at det har vore mange vinnarteikningar frå elevar ved denne skulen.
Teikningar som har vore blant vinnarane tidligare er hengt opp i gangen. Det er derfor lett for elevane å studera og få inspirasjon til framtidige teiknekonkurransar. Det er alltid kjekt for elevane å sjå elevarbeid hengande på veggen, og mange kan vera stolte over alle dei flotte «geologiske» teikningane som elevar har laga ved skulen dei siste 10 åra.
Alle born, til og med 13 år, kan delta i teiknekonkurransen kvart år. Barnehagar og skular kan senda inn teikningar, eller born kan teikna heime uavhengig av andre. I disse kjedelege koronatider passar det godt å finne fram dei kreative eigenskapane og driva med slike innesyslar. Teikningar kan sendast inn gjennom heile året til . Les meir, og sjå tidlegare års vinnarteikningar under fanen geologiensdag.
Geologiens Dag er et stort, landsomfattende arrangement, der folk flest får oppleve hva geologi er.
Særlig er vi glade hvis barn og unge får oppleve noe som gir dem en god erfaring fra geofagene og virksomheter som har geologisk kompetanse eller geologiske råstoffer som grunnlag for sitt arbeide. Kanskje de etter dette kan fatte interesse for faget og få forståelse for geologiens betydning i vårt samfunn.
For å dele og glede! Geologi finnes overalt rundt oss, det er jorden vi lever på og av. Derfor betyr geologi mye for oss, både for å forstå naturen og fordi feltet representerer mange arbeidsplasser og en betydelig del av grunnlaget for vår velstand. Geologi er viktig for å forstå oss selv som mennesker.
Alle som er nysgjerrige, som undres over jorda vi lever på, som vil lære om menneskets livsgrunnlag og hvor vår rikdom kommer fra, og de som gleder seg over skjønnheten i naturen!
Kort sagt, både barn, unge og folk flest har muligheten til en givende opplevelse.
Geologiske miljøer i Norge har lenge arbeidet for å gi befolkningen større kunnskaper om geologi og vise hvor interessant dette feltet er.
Geologi har stor betydning i Norge. Det er viktig i et land hvor folk er opptatt av naturen, og hvor arbeidsplasser og verdiskaping i svært stor grad er grunnlagt på geologiske ressurser. Kunnskap om geologi er viktig for en god og miljømessig riktig forvaltning av våre ressurser og arealer. Geologiens Dag er et viktig bidrag til dette.
Vi ønsker særlig å vekke interessen blant barn og unge, det er jo dem som er framtida.
Geologi er læren om hva jorda består av, hvordan den er bygget opp og hvordan den er blitt til. Det handler også om alle forandringer som har skjedd på jorda etter at den ble dannet, derfor handler det også om dannelsen av atmosfæren rundt jorda, om hvordan de første planter og dyr oppsto og hvordan arter har gått til grunne.
Hovedsponsor
 |
Gullsponsorer
 |
 |
 |
 |
 |
Sølvsponsorer
 |
 |
 |
 |
 |
Bronsesponsorer
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |